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中小学生减负不是不提倡刻苦

2018-12-09 20:52:46
中小学生减负不是不提倡刻苦 市教委为中小学生减负,其根本的目的是什么?会不会出现有的减有的不减的现象?对此,市教委主任周旭一一解读。

减负与素质教育 学生“负担轻重”并不是衡量素质教育的标准。

但是,学生负担过重、身心受损不是素质教育。

事实上,只有减负才能实施“素质教育”,实施素质教育,反过来又能减轻学生负担。

减负与提高质量 减负并不是不要质量,合理的学习“负担”不仅是正当的,也是必须的。

减负也不是不提倡刻苦学习,相反,我们要倡导勤奋学习,要求每一位学生主动承担起学习的责任。

减负只是把过重的负担减下来,其根本目的在于提高教育质量。

减负与师资建设 学生过重负担一直减不下来,很大程度上是与教师素质有关。

我们要将减负与师资队伍建设结合起来,坚决反对以罚代教、漠视学生身心健康的教育行为,着力提高课堂教学效率,消除“课内损失课外补”的现象,并不断更新教育观念和教学方法。

减负与考试评价 减负要控制考试次数,改革教育评价,但并不是说不要考试,考试作为一种教育手段,有其存在的价值与合理性。

我们工作的着力点不应当放在“要不要考试评价”的问题上,而是要放在“要多少次考试评价”,尤其是“怎样进行考试评价”的问题上。

减负与规范办学 减负不仅是规范办学行为的重要内容,而且还牵涉其它办学行为的规范问题。

我们一要从“负担过重”中发现规范办学中的问题,一查到底,绝不手软;二要通过规范办学行动,将那些有偿家教、商业回扣、乱办班、乱收费等行动纠正过来。

减负与增进公平 谁都在担心自己减负了,别人会不会减负。

这就需要建立健全长效机制。

市教委推出“减负十条规定”,只要严格执行下来,公平竞争的制度环境就会建立。

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